Mi PLE

PLE (Personal Learning Environment)

El PLE hace referencia al entorno personal de aprendizaje, el cual se va desarrollando a lo largo de nuestras vidas. Tal y como lo definen Adell y Castañeda “… es el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender” (Adell y Castañeda, 2010, pag. 23).

En el primer capítulo “la anatomía de un PLE” de Castañeda y Adell (2013) se habla de que las personas tienen la capacidad de ir aprendiendo a lo largo de sus vidas en todo momento, a través de diferentes entornos sociales y académicos, donde se crean conexiones con lo que se aprende y la realidad en la que se vive. 

La manera de obtener información ha cambiado con el paso del tiempo, ya que con la aparición de las nuevas tecnologías, la web 2.0, la facilidad con la que se puede acceder a diferentes tipos de informaciones es mucho mayor, pero tal vez demasiado, incluso se habla de la era de la infoxicación en la que vivimos, donde se obtiene fácilmente acceso a demasiada información. 

Y eso complica ese proceso de selección y elección de las fuentes que antes tenía muchas más limitaciones para bien y para mal. 

 La manera más común de adquirir conocimientos hoy en día es a través de la red. Por eso, a la hora de buscar nueva información, es importante saber identificar cuáles son las fuentes más fiables.

Desarrollar un buen PLE se convierte en un elemento clave en ese proceso colectivo y abierto, donde se llevan acabo las diferentes fases, empezando con el proceso de leer la información que obtenemos desde una perspectiva crítica, reflexionar y hacer creando esa pequeña aportación que enriquece la información, y compartir mediante diferentes tecnologías para que vaya haciéndose cada vez más grande esa aportación.

La realización de mi PLE, se ha llevado a cabo a través de la herramienta Coggle it,  https://coggle.it/?lang=es, perfecto para hacer mapas conceptuales característicos, simples y fáciles.

Después, para completar un análisis DAFO sobre mi PLE, he utilizado como herramienta una plantilla sacada de canva: https://www.canva.com/, en el cual se pueden encontrar plantillas para hacer todo tipo de cosas, desde presentaciones originales hasta currículums o análisis DAFO.





Castañeda, L. y Adell, J. (2013). La anatomía de los PLEs. En L. Castañeda y J. Adell (Eds.), Entornos Personales de Aprendizaje: Claves para el ecosistema educativo en red (pp. 11-27). Alcoy: Marfil.

El paraíso tecnológico las promesas del futuro

“Transitamos y nos constituimos a través de la interacción

entre los espacios físicos y los espacios virtuales” (Adrew Milne, 2006)

• Tres situaciones On-line:

          

1. Búsqueda de ubicación:

Tener una entrevista en facultad de educación de Madrid. Para ello se necesita localizar la ubicación. Recordar que el móvil inteligente sabe dónde estamos porque tiene la aplicación google maps que activa la ubicación. Uno se tranquiliza cuando la orientación le falla, porque la solución la tiene delante de sus manos. Tan sólo bastaría con activar la aplicación que rastrea el recorrido, trazando el camino que debes seguir desde tú ubicación hasta el lugar de la entrevista.

                                                                                                        

2. Plataformas educativas:

         

El sitio de revisión y evaluación de conocimientos, hoy en día, se encuentra en la Web. El docente puede contar con un espacio virtual en Internet donde sea capaz de colocar todos los materiales de un curso. Por un lado, resulta ser de gran comodidad el poder acceder a una plataforma educativa a pesar de no contar con el día lectivo. Por otro, es posible sentir estrés y preocupación cuando tienes que desconectar del trabajo o cuando los plazos de entregas son limitados. Por lo tanto, en este caso la comodidad a su vez provoca alteraciones físicas y psíquicas por exigirnos un rendimiento superior a lo normal. La solución es crear el entorno personal de trabajo y de aprendizaje.  

                                   

3. Identificación Académica:

      

Al comenzar el curso las entidades educativas no obligatorias otorgan al alumnado un número de identificación del alumnado y una contraseña administrativa. La finalidad es que el alumnado tenga acceso a todos los servicios que los centros posean. Sin embargo, al igual que en el médico, los centros en donde nos matriculamos disponen de un expediente, en este caso, académico con la trayectoria lectiva de cada participante. De manera que, estamos totalmente on line una vez nos matriculemos en cualquier centro educativo de estudios superior.

• Tres situaciones off line:

       

1. Expedición a la montaña:

      

   

Al realizar una excursión en grupo para subir montaña no disponemos de ningún tipo de conexión inalámbrica. Por tanto, tenemos que concienciarnos de que estaremos aislados. Y debemos prepararnos: primero estamos obligados a llevar una brújula, un manual de recorrido y agua por si nos perdemos. Después, alimentos y materiales para dormir, si la expedición dura unos días. En este sentido, uno puede encontrarse en conexión con la naturaleza o puede sentirse perdido.

2. Apagón:

Si la ciudad en la que vives sufre un apagón general y el dispositivo móvil no tiene batería, entonces estaríamos en situación off line. Para que no funda el pánico se debería tener copias de seguridad y materiales útiles para soportar el tiempo que haga falta sin electricidad. Sin embargo, estamos acostumbrados a vivir en la era de lo inmediato por lo que habrá situaciones de descontrol, desorganización y desorden. De manera que, es posible tener inseguridad. Además de un leve enfado por no poder acceder a las necesidades diarias a las que estamos acostumbrados.

3. Extranjero:

         

Si realizas un viaje al extranjero y no contratas un buen servicio de teléfono móvil es posible que te encuentres en situación off line. El dispositivo móvil al no disponer de conexión inalámbrica no funciona adecuadamente. Por tanto, te resultará difícil comunicarte con alguien, así como tú localización es menor, no estarás en comunicación con los demás. Por un lado, es posible que sea una buena manera de desconectar de los aparatos inalámbricos. Por otro lado, si el viaje depende del dispositivo móvil, es posible que entres en pánico.

                                 

• Incidente Crítico

Cuando en el trabajo te vigilan con las cámaras de seguridad, no sabes si es posible usar esa información a favor o en contra de ti mismo. Por ejemplo, ocurre un incendio y mediante las grabaciones saben que has estado trabajando en ese turno; o en opuesto, si en algún momento comentes algún error en el trabajo también podrán verlo; o en antagónico a todo lo anterior, supongamos que te duele la cabeza y quieres tomarte una aspirina; el hecho de subir al vestuario también permanecerá grabado en la cinta de vigilancia. Se verá como que has abandonado tu zona de trabajo en unos minutos cuando no deberías. Supongamos además que tú jefe se acerca a preguntarte porqué no estabas en el puesto de trabajo en esos minutos. ¿Pensaríamos que ha estado mirando las grabaciones? Son situaciones que no somos capaces de pensar que ocurran; lo típico es pensar que nos haya visto subiendo al vestuario, o que alguien se haya quejado de que no estabas en tu zona habitual. Pero ¿Y si realmente el jefe ha mirado las imágenes de las cámaras? ¿No nos sentiríamos amenazados como empleados? En este sentido, ¿Dónde empieza y acaba los derechos del empleado a formar parte de una empresa? ¿Realmente tiene que dar respuestas a esa clase de preguntas? Hay una cláusula en el contrato que indica la privacidad de datos, eso quiere significar que cualquier grabación puede ser utilizada a favor o en contra tuya. Todos estos interrogantes y dudas producen en la persona inseguridades y miedos que en pro de los poderes que amparan estás cuestiones salen beneficiarios.

En mi caso, si me pusiera como ejemplo, en esta situación, es posible que dejará el lugar de empleo por carecer de la adecuada privacidad. Sin embargo, al firmar el contrato si de ante mano he aceptado esas condiciones tendrías que replantear si tales sucesos entrarían dentro de lo que denominan ley de protección de datos. De otra manera, los de seguritas no tendrían empleo. Porque nadie querrá poner cámaras de vigilancia para mantener a ralla a la plantilla de trabajo, sino más bien es un prevenir del robo. Si tal acción, la de prevenir, se convierte en violación de la privacidad del empleado se debería prohibir colocar cámaras de vigilancia en los establecimientos público y en las grandes empresas. Entonces, los empresarios tendría inseguridad a la hora de contratar empleados. Si no sabes a quien contratas para hacer un determinado trabajo es que no realizas bien las entrevistas. Aunque cabe la posibilidad de que existan equívocos a la hora de saber como actuará una persona en su puesto de trabajo el límite de supervisar se sitúa en el respeto por el espacio privado.

• Poema visual

Vídeo poema, crítica arrojada a las falsas promesas que las nuevas tecnologías proporcionaban a la vida humana. La Crítica se acentúa con la metáfora “Paraíso tecnológico las promesas del futuro”. Por ejemplo, el simplificar el trabajo escolar utilizando la calculadora en vez de estudiar el calculo por utilizar ese potencial para otras tareas; por ejemplo, el desarrollar un multilingüísmo para la comunicación. También crítica al carácter de la autonomía digital que más bien es una creación de necesidades difíciles de eliminar una vez formen parte de la vida. Por último,  crítica sobre el control que supone el permanecer rodeado de dispositivos inalámbricos. A pesar de cumplir con las comodidades tecnológicas que supone convivir en una sociedad contemporánea, hay una perdida del enfoque humanista: la imagen de Charles Chaplin 1889-1977, nos señala la simpleza de la vida. La educación como punto de partida de la naturaleza humana en pro de resaltar la creatividad como complemento de la razón. La digitalización de nuestras “vidas” abre el camino al multiculturalismo que se revela mediante la identidad que cada persona adquiere en la sociedades contemporáneas. La educación para todos y todas un enfoque desde la educación multicultural.

                         

Del concepto de infoxicación al concepto de curación de contenidos

La ventaja de consumir y producir información crea la desventaja de la infoxicación. En particular, el producir gran cantidad de información por cualquier persona, dificulta la búsqueda de información sobre una temática o sobre una receta para hacer algún tipo de plato. La solución a la infoxicación es la creación de un nuevo agente o rol curador: personas o grupos que se encargan de realizar una discriminación de la información y facilitan el localizar contenidos de mayor calidad y fiabilidad. La idea central de la curación de contenidos es adaptarlo al uso personal como usuario. Porque siguiendo con unas funciones cualquier persona podrá realizar una discriminación de la información que desea localizar. Para ello, contaran con un filtrado, un análisis y distribución. Asimismo es importante contar con un soporte para almacenar la información que localicemos. La finalidad es no perder las búsquedas que realicemos.Una forma fácil de realizar esta tarea de curación de contenidos es utilizar las redes sociales para crear nuevos contenidos. Las redes sociales a pesar de no estar hechas para uso profesional, si es posible adaptar la red social a nuestra utilidad. La dificultad que podemos tener es que no siempre se ajusten a las necedades de cada uno por eso hay que conocer bien el campo de estudio que deseamos investigar. En nuestro caso, por ejemplo, podríamos conocer más sobre el funcionamiento de la educación actual.

Cualquier sitio y cualquier momento es bueno para aprender

A menudo parece una tarea complicada delimitar nuestro entorno personal de aprendizaje. El motivo reside en el exceso de información que recibimos día a día, la infoxicación. Entonces, ¿Cómo saber si las herramientas de trabajo que se están utilizando son las adecuadas para el aprendizaje personal? El aprender a crear un entorno personal de trabajo es el reto de la competencia digital. Sin embargo, las nuevas tecnologías  tienen como beneficio el permitir acceder a la información "en cualquier sitio y en cualquier momento". Por un lado, la enseñanza se convierte en  algo divertido, más rico y complejo. La competencia digital incita a pensar, gestionar y explicar, de forma beneficiosa y productiva,  la información que adquiramos o realicemos de un estudio. Por otro lado, el como construir "el entorno personal de trabajo" va a depender del tipo de estudio que se quiera realizar o del tipo de información que se necesite localizar. De modo que, dependerá del aprendizaje personal.  Imaginemos, por ejemplo, que escuchamos una palabra, no muy habitual para nuestro vocabulario y nos entra una duda existencial de tener que averiguar qué significa; con el sistema de navegación de los móviles, la duda sería instantánea. Porque resolveríamos el misterio de la palabra en cosa de segundos. De la misma forma, por último, el saber manejar las herramientas de trabajo para extraer la información que se necesita, en el mundo virtual, facilitará la resolución de los problemas que nos plantea la competencia digital.

En está reflexión quiero mostrar cómo de manera sencilla es posible generar un entorno personal de trabajo y aprendizaje.  De entrada, para exponer mi competencia digital, he preparado un diseño de mi entorno de trabajo con la herramienta Mind Meister, y así construir mi propio mapa mental del entorno personal de aprendizaje. Luego, he realizado un análisis DAFO de la situación de mi entorno personal de aprendizaje. En las Debilidades se sitúa la falta de comunicación digital; entre otras cosas, para un adecuado entorno de aprendizaje y trabajo es necesario disponer de una retroalimentación positiva-negativa. La estrategia, para ello, sería darse de alta en foros o redes sociales donde se traten temas de nuestro interés. En las Amenazas, se sitúa la seguridad para procesar la información que adquiero o transmito. ¿Renovamos nuestras claves de acceso? ¿Registramos la información personal en sitios protegidos?¿Es adecuada la información que llega hasta nosotros?; o por el contrario, ¿Hay exceso de información? La estrategia, que dan respuestas correctas a estos interrogantes, es aprender a realizar una adecuada discriminación de la información; a saber dónde y cómo intercambiar nuestra información. En cuanto a las Fortalezas, se sitúan las herramientas y estrategias de información, las herramientas y estrategias de relación y las herramientas y estrategias de reflexión. Las Fortalezas señalan, en el mapa mental de mi entorno personal de aprendizaje, que  utilizo numerosos accesos de fuentes de información, tengo facilidad de relacionar el conocimiento con la comunicación y necesito las zonas de recogida de información para reflexionar. La estrategia para no perder ni disminuir las Fortalezas sería reciclarnos lo máximo posible.  En cuanto las Oportunidades, se sitúa las fuentes de comunicación, el equipo de tecnología en el trabajo y la forma de almacenar el aprendizaje. La estrategia para no perder o disminuir las Oportunidades sería obtener un buen nivel de competencia digital. En definitiva, hoy en día, las personas pueden ser más autónomas, eficaces, responsables, críticas y reflexivas al seleccionar y utilizar la información disponible, contrastándola cuando sea necesario.

"This is your capitan e-marling" en lugar de "This is your capitan Speaking"

Infoxicación

Psicomático

La ironía de que el capitán, en lugar de dirigirse a los pasajeros de un avión por la voz se dirige mediante e-mail habré nuestra reflexión sobre la infoxicación. El concepto se define como la sobrecarga de información con la que nos encontramos en la actualidad, hasta el punto de saturar la propia capacidad humana para procesar y analizar tal magnitud informativa (Alfons Cornella 2000). ¿Cuántas veces nos hemos visto saturados por un exceso de información? ¿Somos capaces de realizar una discriminación de la información? A menudo, estas cuestiones queda lanzadas en el aire como cuando uno dice ¿Vamos a ir de vacaciones a Londres o a Paris? y elegimos el destino más cercano, al pueblo, por no tener que buscar un itinerario y ver cual es el destino que más nos gusta. Resulta pesado la búsqueda de hoteles con mejores precios, sitios donde comer bien a un buen precio, qué es mejor ver primero, etcétera. En la actualidad, disponemos de tanta saturación de información que parece un trabajo engorroso hasta irnos de vacaciones. La infoxicación está causada por malos hábitos en la nueva era de la información. Por ejemplo, buscar, recoger, utilizar  o recibir más información de la necesaria. En consecuencia, nos genera un mal estar de agobio y frustración, tenemos ese "gran don" de psicomatizar con el entorno, la tendencia a experimentar y manifestar mal estar psicológicos de forma que repercute en nuestra forma de actuación y acción. Por ejemplo, la infoxicación produce en algunas personas perdida de decisión, dificultad para el análisis o problemas de atención. Sin embargo, la búsqueda de la productividad personal nos permite desarrollar la medicina apropiada para el síntoma de la infoxicación.  Por ejemplo, existe una aplicación denominada Mimo que permite establecer con la tecnología el puente entre la información y lo almacenado. Por otra parte, en el ejemplo de dónde ir de vacaciones, el ser capaz de hacer una buena búsqueda en algún buscador de viajes es efectivo para establecer unos criterios en nuestro itinerario. No obstante, el truco o remedio reside en buscar la tecnología apropiada, para cada caso en particular de infoxicación, que nos ayude a realizar una discriminación adecuada de información.

Saturación

Posibles herramientas que puedan ayudar a controlar

¿Dónde está la información que necesitamos como investigador en Internet?

Una pequeña reflexión sobre los recursos de información que disponemos para la recopilación y manipulación de datos e información: después de revisar los videotutoriales del grupo de trabajo sociedad del conocimiento, somos capaces de al menos, superar las dificultades que requiere el proceso de recogida de información para la labor de un investigador. Introducirnos en las fuentes bibliográficas o realizar una inclusión en bases de datos. Todo ello,nos permite realizar una discriminación de la información. Por tanto, aunque la implicación de las nuevas tecnología en el mundo social haya cambiado la forma de relacionarse para con el otro y la de vivir, en ocasiones resultan útiles. Por ejemplo, para la tarea del investigador. En el libro"Replantear la educación, ¿Hacía un bien común mundial? (2005)", nos plantea la problemática. Nos introduce en los pros y contras que los nuevos horizontes del mundo de la cibernética han ido creando: estas tecnologías han ampliado las oportunidades de libertad de expresión y de movilización social, cívica y política, pero suscitan a la vez graves preocupaciones. La disponibilidad de información de carácter personal en el mundo cibernético, por ejemplo, crea problemas serios en relación con la intimidad y la seguridad. Espacios nuevos de comunicación y socialización están transformando el concepto de ‘lo social’ y requieren salvaguardias aplicables, jurídicas y de otro tipo, para impedir su uso excesivo, su uso impropio y su mal uso. Los casos de mal uso de Internet, la tecnología móvil y los medios de comunicación social van desde el acoso por medios cibernéticos a las actividades delictivas, incluso el terrorismo. Los educadores, en este nuevo mundo cibernético, están obligados a preparar mejor a las nuevas generaciones de 'nativos digitales', para que puedan hacer frente las dimensiones éticas y sociales no sólo de las tecnologías digitales existentes, sino de las que están aún por inventar. Citado en: Unesco (2005), pp., 27-28.

El interés por este libro surge de las inquietudes o dudas, sobre qué implicaciones tienen las nuevas tecnología para la educación humana. Teniendo en cuenta los inconvenientes y los beneficios, es posible dejar de lado los miedos que generamos hacia lo desconocido. Y ampliar la mente hacía nuevos horizontes donde el cambio es admitido como permanente.“Deberíamos pensar que somos una de las hojas de un árbol y que el árbol es toda la humanidad.No podemos vivir sin los demás, sin el árbol." Pablo Casals, violonchelista y director de orquesta español. Nuesta hoja de árbol que compartimos con el grupo sociedad del conocimiento es un videoturorial sobre cómo crear blogger en G+, nos ha parecido útil y conveniente, esperamos os guste:

La Competencia Digital

Primero tendríamos que saber que es una competencia para poder describir la competencia digital. Una competencia es un conjunto de aptitudes y habilidades que se utilizan para desarrollar los conocimientos funcionales y no solo poseer ese conocimiento sino también saber aplicarlo funcionalmente.

Dentro de la competencia digital nos encontramos con cinco áreas distintas que confrontan la definición de la misma. La primera seria la de la información, saber buscar la información con criterio, que sea relevante y útil. Después la comunicación, que es básicamente saber utilizar la tecnología para comunicarse. El tercero la expresión, saber expresarse creando contenidos mediante distintas herramientas tecnológicas. La resolución de problemas, que se basa en saber resolver problemas utilizando la tecnología. Y por último tendríamos la seguridad, saber proteger la identidad y desarrollar conductas seguras en la red.

Dicho esto, podemos ver que la accesibilidad a la red es cada vez más fácil e insegura, y que hay que tratar de trabajar la competencia digital desde una edad temprana para prevenir situaciones problemáticas.

Aquí os dejamos un breve video que explica que es la competencia digital con ideas interesantes, espero que os guste!

https://youtu.be/LDW2EiJF8mY